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周轶君
2026-03-01 09:50:03
谁人炎天 ，蝉鸣聒噪 ，空气里弥漫着青草和汗水的味道 ，也悄悄酝酿着一种难以启齿的?懊恼 。小雅 ，一个刚过完十四岁生日的?初中女生 ，最近总以为心里像有只小兔子在扑腾 ，既好奇又恐惧 。学校里的心理卫生课 ，那些模糊的图画和先生刻意压低的嗓音 ，都像埋下的种子 ，在她心里悄悄抽芽 。
她最先注重到男同砚和女同砚之间玄妙的眼神 ，最先偷偷视察电视剧里那些男女主角亲密的镜头 ，心跳总会不自觉地加速 。
最让她困扰的是 ，她隐约感受到 ，身体似乎在提醒她一些她还不太明确的事情 。有时间 ，她会不经意地触摸到自己胸部微微隆起的轮廓 ，或者在沐浴时 ，注重到身体渗透物的转变 。这些细微的转变 ，让她既感应?新颖 ，又隐约担心 。她知道 ，这是生长的一部分 ，但这种生长 ，似乎来得太快 ，也太让她措手缺乏 。
更让她感应焦虑的是 ，她听同砚们私下里聊起“谁人工具” ，神神秘秘 ，带着一种既炫耀又恐惧的语气 。她听不懂 ，但隐约能感受到 ，那是一个和“长大”有关 ，又带着些许危险的工具 。她想问 ，却又不知道该问谁 。爸爸妈妈 ，似乎是她最亲近的人 ，但这些话题 ，她以为就像放在心尖上的一块冰 ，清凉却不敢触碰 。
终于有一天 ，她兴起勇气 ，在晚饭后 ，爸爸妈妈都坐在沙发上看电视的时间 ，试探性地问了一句：“妈 ，谁人……男生和女生 ，嗯……为什么会……会怎么样？”
妈妈转过头 ，眼光在她身上停留了几秒 ，然后轻轻叹了口吻 ，说：“你还小 ，这些事情等你长大了就明确了 。现在 ，好勤学习 ，听话 ，知道吗？”
爸爸则只是瞥了一眼 ，继续盯着电视 ，似乎对这个问题不感兴趣 。
“别妙想天开 ，女孩子家 ，心思要放在学习上 。那些七零八落的工具 ，都是坏孩子才想的 。”妈妈的语气 ，虽然不?严肃 ，但却有一种禁止置疑的坚决 。
小雅低下头 ，手指无意识地抠着衣角 。她知道 ，妈妈不想让她接触这些 ，但那种“担心”却像潮流一样 ，越来越高 。她最先在网上征采信息 ，那些关于青春期、关于身体发育的词条 ，像翻开了一个新天下 。她看到了关于“有身”的图片 ，关于“熏染病”的忠言 ，关于“避孕”的种种要领 。
当她看到“避孕套”这个词?时 ，她心中一动 。她想起同砚们私下里说的那些话 ，似乎都和这个工具有关 。她继续往下看 ，发明避孕套原来是�；ぷ约旱囊恢址椒� 。她以为 ，这似乎是解决那些“担心”的一个步伐 。
于是 ，一个大胆的想法在她脑海中萌生：若是自己能有一个避孕套 ，是不是就能……更清静？
但她又连忙被一个更强盛的声音打断了：妈妈说过 ，女孩子要“洁身自好” ，要“一心只读圣贤书” 。她甚至听妈妈说过 ，有时间 ，“戴套”这种事情 ，是“不检核”的体现 。
“妈妈不让戴套 。”这句话 ，像一道无形的墙 ，瞬间筑在她和她那些关于身体、关于未来、关于“清静”的盼愿之间 。她感应一种深深的无力和渺茫 。她知道自己想要�；ぷ约� ，但来自最亲近的人的“禁令” ，让她以为自己的这种想法 ，是何等的“不应该” 。
她最先越发默然 ，有时间望着窗外发呆 ，有时间又会由于看到一些“成人化”的内容而感应酡颜心跳 。她知道 ，自己正在履历一场悄无声息的生长阵痛 ，而这场阵痛 ，被母亲的“禁令”包裹得严严实实 ，让她找不到出口 ，也无法和任何人分享 。她只能将这些心事 ，深深地埋藏在心底 ，任由它们在青春期的?阳光下 ，或蒸发 ，或发酵 ，成为一段属于她自己的 ，不为人知的神秘 。
小雅的履历 ，并非个例 。在许多家庭中 ，“性”这个话题 ，就像一个烫手的山芋 ，家长们往往选择回避 ，或者用一种简朴粗暴的方法举行“封堵” 。“妈妈不让戴套” ，背后折射出的 ，是代际之间在性看法上的重大鸿沟 ，以及家庭性教育的“未竟之地” 。
为什么妈妈会“不让戴套”？在许多怙恃看来 ，青春期的孩子 ，尤其是女孩 ，最主要的使命是学习 ，是“纯粹” ，是远离一切可能“沾染”情欲的事物 。在他们的认知里 ，谈论性 ，甚至提及避孕 ，就等?于是在“勉励”孩子去做“不应做”的事情 ，是在“污染”孩子的贞洁 。这种心态 ，很大程?度上源于他们自身的生长情形和古板看法 。
在他们谁人年月 ，性是羞辱的 ，是禁忌的 ，是不可果真讨论的 。他们可能自己也从未接受过系统的性教育 ，对性存有一种本能的恐惧和倾轧 。
因此 ，当孩子表?现出对性的好奇 ，或者提出相关问题时 ，他们常�；嵫≡瘛拔孀『⒆拥难劬Α� ，而不是“指导孩子看清” 。这种“不让戴套”的指令 ，与其说是一种详细的“禁令” ，不如说是一种“默然的信号” ，转达着“这个话题敏感 ，我不想谈”的态度 。他们以为这样就能�；ず⒆� ，但现实上 ，却剥夺了孩子相识和�；ぷ约旱娜� 。
当孩子们在家庭中得不到准确的性知识指导 ，他们就会转向其他渠道 ，好比网络、朋侪 ，甚至是色情信息 。这些渠道的信息往往是不完整、禁绝确 ，甚至是带有误导性的 。在信息爆炸的时代 ，孩子们获取性信息的途径比以往任何时间都越发便捷 ，但区分信息真伪、形成准确认知的能力 ，却需要家庭和学校的配合指导 。
“戴套”在许多孩子眼中 ，可能只是一个�；ぷ约骸⒆柚挂馔庥猩砘蚣膊〉墓ぞ� ，是一种认真任的体现 。但当这个简朴的心理需求 ，被怙恃上升到“不检核”、“早恋”的?高度时 ，孩子就会爆发一种强烈的自我否定和忸怩感 。他们会以为自己对性的好奇是“过失”的 ，想要�；ぷ约旱南敕ㄒ彩恰白镄小钡� 。
这种负面情绪 ，若是恒久积累 ，可能会对孩子的心理康健造成久远影响 ，甚至导致他们在未来的亲密关系中 ，缺乏自信和界线感 。
更令人担心的是 ，“妈妈不让戴套”的指令 ，可能无意中将孩子推向了更危险的田地 。当孩子在没有做好充分准备的?情形下 ，被迫或在懵懂中爆发性行为 ，而又由于畏惧怙恃的责骂 ，或者对避孕知识的缺乏 ，而不?敢接纳任何�；げ椒ナ� ，意外有身的危害 ，以及性撒播疾病的危害 ，都会大大增添 。
而这些效果 ，对一个还在修业阶段的青少年来说 ，无疑是杀绝性的 。
要突破这种隔膜 ，需要家长和孩子配合的?起劲 。关于家长而言 ，最主要的改变是看法上的“破冰” 。性 ，是生命的一部分 ，是自然而然的?心理征象 ，谈论性和接纳保?护步伐 ，并不是“不品德” ，而是“认真任” 。家长应该实验以开放、一律、尊重的态度 ，与孩子举行相同 �？梢源悠占靶睦碇蹲钕� ，逐步指导?孩子相识身体的转变 ，熟悉到性行为的潜在危害 ，并学习准确的避孕和防护知识 。
这种相同 ，不应该是在孩子“出错”后举行的“调解” ，而是在孩子生长历程中 ，一连举行的“预防”和“指导” 。
而关于孩子们 ，若是感应疑心或担心 ，也需要兴起勇气 ，实验与怙恃举行真诚的?相同 。纵然怙恃一时无法接受 ，也可以寻修业校先生、心理咨询师 ，或者其他值得信托的成年人的资助 。相识准确的性知识 ，学习怎样�；ぷ约� ，是每个青少年生长的权力 ，也是获得?康健人生的基础 。
“妈妈不让戴套”的故事 ，或许只是冰山一角 。它提醒我们 ，在推进青少年性康健教育的蹊径上 ，尚有很长的路要走 。我们需要的 ，是更多的明确 ，更多的耐心 ，以及更具智慧的相同方法 ，让“性”不再是青春期里被遮蔽的角落 ，而是可以被?阳光照耀 ，被知识武装 ，被爱和尊重围绕的生长必修课 。
